Педагоги о школах в Израиле.

В гостях у «Азбуки Ума» Яна — идейный вдохновитель и создательница коллективного блога «Друзья Бабочки Яночки». Она любезно согласилась рассказать, об образовании и развитии деток в Израиле. Хоть и знаю я очень мало о глобальных принципах организации образовательной системы в нашей стране, но мне бы хотелось воспользоваться случаем и обрисовать как это мне видится с моего роста 1.52 м. четырнадцатилетней бабушки и трехлетнего добровольного помощника в школе. Думаю тут важно, что рассказывать я буду только то, что сама видела и с чем сама столкнулась.

Сначала немного общеизвестной информации. В Израиле имеется две системы образования: религиозная и светская. В каждой существует возможность участвовать в государственных или частных программах. Про религиозную систему образования детей я ничего не знаю и рассказывать о ней не могу. Светская система воспитания и образования детей знакома мне на примере моих внуков. Старший с 3-х до 5-ти лет ходил в частный садик, а младший — только в государственные. С возраста 3-х месяцев до 3-х лет можно обратиться только в частный сад или в сад, который открывают многочисленные общественные объединения. Однако все они находятся под надзором муниципалитетов городов. Как правило, частные детские сады открывают в собственном доме или арендованном коттедже. До приезда в Израиль наших русскоязычных сограждан о больших садах, состоящих из множества групп, в которых собраны дети одного возраста, с большим количеством воспитателей, приходящих учителей, нянечек и музыкальных работников тут знали только теоретически. Основная масса садов составляла маленькие группы 5-7 детей разного возраста от 3-х месяцев и старше, которые проводили время в самой большой комнате квартиры и на принадлежащей хозяину дома лужайке под окном.

Старший внук ходил в русский садик, расположенный в двухэтажном коттедже с просторной лужайкой, уставленной пластиковыми качелями разной конструкции. О детях заботились, хорошо кормили, развлекали и развивали. Через 3-4 года этот бизнес расширился в 3 раза и превратился в «фабрику», как охарактеризовала его одна знакомая воспитательница, проходившая там практику после окончания колледжа. Государственные детские сады начинаются с 3-х лет. Со вторым внуком мы предпочли эту систему. Процитирую свою статью от 24.12.2008г.:

Про государственные садики расскажу через мои впечатления от садика моего младшего внука.

Как выглядит здание и территория таких садиков можно посмотреть тут. Но это было полтора месяца назад.

Папа и Лёна на субботнике

А сегодня стараниями работников и родителей, территория радикально преобразилась:

Внутри же группа (а в каждом садике только по одной группе) имеет большой зал с двумя выходами — парадный вход и дверь на участок с песком и горками-качелями. В зале есть уголок для методической и дидактической литературы и учебных пособий, кухонный уголок и туалетная комната.

Воспитатель офрмляет в зале «тематические уголки»: кукольный, парикмахерская, столовая, врачебный кабинет… Есть хорошая подборка детских книжек и 3 компьютера. В центре зала стоят столики и стульчики.

Детские работы выставляются на специальном стенде.

Про садики можно рассказывать много, однако перейдем к школе.

Обязательное образование начинается в 5 лет: дети идут в специальные группы «обязательный садик». Он ни чем не отличается от уже описанного садика. В возрасте 6-ти лет дети идут в первый класс. Начальная школа — с 1 по 6 включительно, дальше уже средняя школа: 7-11 классы. Каждая школа сама выбирает учебники и учебные программы из утвержденных министерством образования списков. Кроме учителей и воспитателей в школах есть психологи, медработники, завхозы и уборщики. Обязательно ворота школы охраняет вооруженный охранник. Учителя делятся на штатных и приглашенных. Последних финансирует не государство, а частные фонды. Это учителя со своими программами: искусство, театр, музыка, спорт. Основные предметы в начальной школе: математика и геометрия, иврит и английский языки, история и Танах, физика и естественные науки, «Гражданство»: права и обязанности человека, как гражданина страны и части общества. Все эти предметы начинаются в первом классе и изучаются на протяжении 6 лет.

Стенд в коридоре. «Права. Мои, наши, ваши»

Что удивляет нас в израильской школе:

детей не вызывают к доске
спрашивают с места только тех, кто поднял руку (надо поднять один указательный пальчик)
не задают ничего учить наизусть
все экзамены и контрольные работы — в письменном виде
домашние задания пишут прямо в учебниках — там, где задаются вопросы
каждая школа имеет свой сайт, каждый класс — свой раздел в сайте, каждый ученик — свою страничку: там ученики и их родители находят всю информацию текущую и оперативную
учителей и директора называют просто: обращаясь к ним — «учительница», «Директриса», говоря про них — по имени и на «ты».
с первого класса учителя меняются — больше года дети не учатся у одного учителя и предметы ведут разные преподаватели.

Оценки ставятся только за контрольные работы по 100 бальной системе. Каждому вопросу соответствует определенное количество баллов, которое суммируется, если ответ правильный. Контрольные работы проводят после изучения каждой темы. Если учебный материал выдан и ученик присутствовал на занятиях, он должен знать предмет. Учителя заботятся и контролируют, чтобы дети справлялись с программой. В случае необходимости с ребенком занимаются дополнительно, потому что есть много добровольных помощников в школах, есть дополнительные часы у учителей, когда они не ведут занятия в классах, есть учителя-солдатки, оказывающие индивидуальную помощь отстающим.

Стенд в коридоре. Работы младших учеников на тему Осень.

Самое главное на мой взгляд, что дает система образования детям: высокую самооценку и независимость. Уже в пять лет старший внук сказал: каждый человек имеет собственное мнение. А младший уверен, что он все делает просто замечательно и всегда во всем будет победителем. Думаю, это потому, что в обществе, в котором мы живем, большое значение имеет МОТИВАЦИЯ, которую в Советском Союзе обзывали «Карьеризм». Особенного чинопочитания и почитания старших в детях нет. Вчера в автобусе одна девочка лет 12-ти возразила: не обязательно молодые должны стоять, когда я буду старая я не буду такая слабая и некрасивая с морщинами, потому что я занимаюсь спортом и буду пользоваться кремами. Дальше её русского языка не хватило и она показала, как будет наносить на лицо маску из крема. Думаю, что это тоже результат воспитания в школе. Уверенность в себе и своем будущем. Не претендую на объективность. Что вижу о том рассказала. Всегда с вами БабочкаЯночка.

Материал сайта azbuka-uma